为什么在串联电路中电流处处相等

在串联电路中，电流处处相等的原因可以从以下几个方面进行解释：

电路结构决定电流路径

串联电路的特点是没有分支，即所有元件沿着单一路径连接。由于电流只能沿唯一的路径流动，因此在电路中的每个点，电流的大小都是相同的。

电荷守恒定律

电流本质上是电荷的定向移动。根据电荷守恒定律，电荷不会在电路的任何一点消失或增加，这意味着在串联电路中，进入某个元件的电荷量必须等于离开该元件的电荷量，从而保证电流处处相等。

稳定的电场作用

在串联电路中，导体中形成的电场是稳定的匀强电场，其大小和方向在整个电路中是均匀的。由于电场的稳定性，电荷在电场下的运动情况也是一致的，因此电流在电路中的各个部分都是相等的。

总结

综上所述，串联电路中电流处处相等是由电路的结构特点、电荷守恒定律以及稳定电场的共同作用决定的。无论电路中元件的电阻、长度或材料如何不同，这些因素都不会改变电流在串联电路中处处相等的基本特性。

为什么串联电路中电流处处相等(串联电路为什么各处电流相等)

为什么串联电路中电流处处相等(串联电路为什么各处电流相等) 为什么串联电路中电流处处相等 1、答∶因为串联电路只有一条路，没有分支路，所以电流处处相等。 2、在串联电路中，只要一处断开，整个电路中都没有电流，电流表接到任何一处，读数都是相等的。 3、在串联电路中，总电阻等于各个分电阻之和。 4、在串联电路中，端电压等于各个分电压之和。 为什么串联电路中各处电流都相等 1、答:因为串联电路只要一条路，所以在串联电路中各处电流都相等。 2、在串联电路中电流处处相等。 3、在串联电路中总电阻等于各分电阻之和。 4、在串联电路中总电压等于各分电压之和。 5、在串联电路中，电阻具有分压作用。 6、电阻越大，分担的电压也就越大。 串联电路为什么各处电流相等 1、因为电流是连续的。 2、电流的本质是电子的定向移动，电路本身是电中性的，这就决定了电流的任何一个截面或者任何一个体积元，都要求电子流入和电子流出相当，否则会不断产生电荷积累，产生净电荷。 3、净电荷能量巨大。 4、在电路开启的瞬间，确实电路中电流有那么很短时间不是处处相等的，电荷会在某些地方积累使得电场不是均衡的，但马上就能到达平衡。 声明:图文来源于互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。 本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。 如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请联系网站客服，一经查实，本站将立刻删除。 八桂考试关注考试实时资讯，有价值的考题知识学习网!

串联电路中电流处处相等……既然材料.长度.横截面积.不同的导体电阻不同,那为什么串联电路中电流处处相等(可能导线长度不同,材料不同,粗细不同..)

既然材料.长度.横截面积.不同的导体电阻不同，那为什么串联电路中电流处处相等(可能导线长度不同，材料不同，粗细不同..)电流实际上是电荷的定向运动，而电荷之所以会运动，是因为受到了电场对它的力的作用.在串联电路中导体中形成的电场是稳定的匀强电场(电路中的大小处处相等)，方向顺着导线.电荷在匀强电场下运动情况也是处处相同的，所以电流也就处处相同的.在这一电场由导体内各个电器、电源、自由电荷本身在很短时间内共同形成的.因此，不管你串联进去的电阻多大，最终都会和其它元件一起形成稳定的电场，导致电流相同.很高兴为你解决问题!为什么冬天的雪花是寒冷的如图为\"研究加速度和力的关系\"的实验装置。 (1)在该实验中必须采用控制变量法，应保持___不变，用钩码所受的重力作为___。 (2)改变所挂钩码在探究平面镜成像的实验装置关于这个实验:应选平板玻璃;观察像时，会发现两个几乎重叠得像这是()造成如图为\"用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系\"的实验装置.(1)在该实验中必须采用控制变量法，应保持___不变，用钩码所受的重力作为___，用DIS平面镜成像探究:在利用平面镜成像时，有的同学注意到，观察近处物体时发现物体和原物体一样大……在利用平面镜成像时，有的同学注意到，观察近处物体时发现物体和原物体一样大，而看远铁锅的质量为3kg，铁勺的质量是0.5kg，则铁锅与铁勺的体积之比，密度之比写出算式【说影响浮力大小的的因素是质量对么】planolens是什么作出物体在平面镜中的像.【铁锅的质量为3kg，铁勺的质量为0.2kg，则它们的质量之比为()，体积之比为()，密度之比为()】15微法和30微法的电容串联，等效电容是多少微法【地震时撬石头地震抢险中一项繁重的任务是清理公路上的巨石.如图所示，抢险队员用撬棍AB伸到一块巨石的下面，然后以下端A为支点逆时针撬动、已知棍长AB=1、5m，AC=0、25m，撬棍与巨石之间相互】如何解决挖机作业时，在弹簧土中下陷的问题需开挖一个3米深的基坑，约一米多的深的弹簧土(整片都是，原先是滩涂)，挖机开上去后，自重以及振动作用，稍微停留一下，表层土开始软化，挖机下直径0.3mm的细铅丝通以1.8A的电流被熔断，直径0.6mm的粗铅丝通过5A的电流被熔断，如果由长度相同的20根细铅丝和一根粗铅丝并联为电路中的保险丝，则通过多大电流时，电路断开A.5AB.30AC.36AD.55A请公式是怎样推倒出来的如ρ=m/V推导出m=ρVV=m/ρ是怎样换算的这个我搞不懂T.T有什么方法吗，我都是直接背公式的.【(10分)在\"探究加速度与力、质量的关系\"的实验中，采用图8所示的装置.(1)本实验应用的实验方法是;A.控制变量法B】【如图甲所示，为\"用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系\"的实验装置。

串、并联电路中电流的规律的原理解释串联电路中电流处处相等的原理是什么?并联电路干路中电流等于各支路电流之和的原理是什么?怎么去理解?

串、并联电路中电流的规律的原理解释串联电路中电流处处相等的原理是什么并联电路干路中电流等于各支路电流之和的原理是什么其实电流是类比水流的概念串联可以类比为一条水管水管中可能有些地方塞了石头，阻力大(电阻)，水压(电压)也就大但是显然在一条水管里，水流的流量是一致的并联也可以这么理解若干条水管的水流流入一条水管，流量自然等于支路之和了童乃峰回答:贾晓回答:不会，用电器利用的是电流\"流动\"的这种状态，产生电磁场什么的，而不是电荷本身电荷是守恒的高度计是无液气压计或是水银气压计(2010•黔东南州)前段时期，黔东南州旱情严重，3月5日我州16个县市进行了人工增雨作业，全州普降小雨，首战告捷.实施人工增雨是缓解旱情有效手段，在空中喷洒干冰是人工增雨的一实验题:(1)如图，量筒中液体的体积为___(2)在实验室里，用托盘天平测铜块的质量.当天平平衡时，右盘中放有50g转动生鸡蛋，鸡蛋很快停止转动，而熟鸡蛋会转动很久，试说明其中道理.为什么把水洒在地面的降温效果更好(物理知识)教室中需要降温，放一盆水，或把这盆水洒在教室地面上，哪种方式降温效果更好为什么【谁有全国100所名校的答案】【溶气雾化fluent模拟问题溶入液流中的气体在由喷嘴流入真空室(压力】【人工降雨时，飞机向云层中播撒干冰，干冰在常温下迅速变为气体，促使云层中的水蒸气遇冷凝结成水滴或小冰晶，从而形成降雨。 (1)请依次写出上文涉及的物态变化的名称_、_、_、_。 (2)属于吸】如图为卢瑟福和他的同事们做α粒子散射实验装置的示意图，荧光屏和显微镜一起分别放在图中的A、B、C、D四个位置时，关于观察到的现象，下述说法中正确的是()A.相同时【铁锅的质量为3kg，铁勺的质量为0.2kg，则它们的质量之比为()，体积之比为()，密度之比为()】【今年一月份的南方雪灾造成了男饭大部分的电力铁塔倒塌，为什么山地最高处的铁塔受损严重.而低洼处及平原地区铁塔倒塌较少】在《探究加速度与物体质量、物体受力的关系》实验中，要采用控制变量法来进行研究，实验装置如图所示.(1)在研究加速度与物体质量的关系中，需要保持___不变，而去改变滑块质量啊尔法粒子发生散射的主要作用力是什么15微法和30微法的电容串联，等效电容是多少微法【物理学家通过对α粒子散射实验结果的分析()A.提出了原子的葡萄干蛋糕模型B.确认在原子内部存在α粒子C.认定α粒子发生大角度散射是受到电子的作用D.认识到原子的全部正电荷】【(8分)如图甲所示，是我们实验室常用的托盘天平。 (1)使用前应将天平放在上，把移到标尺的零刻度线处后再调平，调平时如果指针偏向分度标尺左侧，则应该向___】如图为\"研究加速度和力的关系\"的实验装置。 (1)在该实验中必须采用控制变量法，应保持___不变，用钩码所受的重力作为___。 (2)改变所挂钩码【运用知识解决问题:(1)人工降雨和舞台的白雾都是固态的干冰迅速___，从周围空气中___大量的热，使空气温度急剧___，空气中的水蒸气遇冷凝结下落，变成水滴就成了雨.(2)小林在家】1mol/L的NH4Cl溶液配置时应是26.75gNH4Cl加入到500mL水中，为什么有的书上是将29.22gNH4Cl加入到500mL水中【如图甲所示，为\"用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系\"的实验装置。

为什么串联电路中的电流处处相等?

晓耀展开全文串联电路中的电路处处相等，这是初中物理就学过的，至于为什么相等，请看我来分析一下。 电流实际上是电荷的定向移动，这是因为电荷受到了电场力的作用才会移动。 而在串联电路中，各个部位受到的是一个电场，电场力大小相等，方向相同，所以流过的电荷量自然就相等了，这个概念就叫做匀强电场。 在匀强电场中，力处处相等。 通俗的来讲，在串联电路中，电源电压不变，不管你串入多少电阻，电场都是在一瞬间衡量了各个参数建立起来的，只要是在一条线上，流过的电荷量多少和不同位置无关，而是处处相等。 根据题意认为是用电器消耗了电流，这是错误的想法，用电器消耗的电只不过是电流所做的功，并没有消耗掉形成电流的电荷，流过的电荷量还是一样多。 就好比一个人干活，消耗的只是人的力气，并没有把人消耗掉，按题主的意思来讲，人若干了活还能把肉消耗掉吗?。 看完记得点赞ߑ�，谢谢! 本站是提供个人知识管理的网络存储空间，所有内容均由用户发布，不代表本站观点。 请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息，谨防诈骗。 转藏分享 更多初二物理电流和电路学习口诀初二物理电流和电路学习口诀。 1.电荷。 摩擦起电分电荷，电荷电性分两种。 同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。 看到排斥的现象，电荷电性肯定同。 元电荷:带的电荷1.6，乘以10的-19方。 形成电流有规定，电...电工知识:什么是接地?接地原理是什么?为什么要用大地做接地?接地原理是什么?既然要实现接地的目的及发挥接地的作用，降低和控制接地装置的接地电阻至关重要。 接地电阻是接地电流引入大地且在扩散...电容并电阻起什么作用?电容并电阻起什么作用?电容并电阻是阻容降压电路。 因为电容在一定交流信号频率下会产生一定的容抗，这样就可以限制一定的电流通过了。 ...【物理】现阶段高三复习必读——机械能、电场、直流电路重点分析及复习技巧书上讲重力做的功等于重力势能的减少量，用公式表示为WG=EPA-EPB，EPA为初位置A的重力势能，EPB为末位置B的重力势能，WG表示重力所做的功.这种说法大家并不难理解，还有一种说法是...电容器是如何工作的?电容有储存电荷的能力。 电容器能储存多少的电荷的标准叫做电容值，电容值由(1)式所示。 并且，1uF的电容加10V电压的情况...初三物理电学入门:《电荷、电流、电路》知识串讲，准初三收藏初三物理电学入门:《电荷、电流、电路》知识串讲，准初三收藏。 中考物理电流与电路知识点复习含中考真题解析l电荷:电荷的多少叫做电荷量，简称电荷，符号是Q。

为什么在串联电路中,电流处处相等?

电流的形成就是电荷的定向移动，电荷在移动的时候由于只有一条通路，所以电流处处相等.【今年一月份的南方雪灾造成了男饭大部分的电力铁塔倒塌，为什么山地最高处的铁塔受损严重.而低洼处及平原地区铁塔倒塌较少】啊尔法粒子发生散射的主要作用力是什么为什么塑料带燃烧以后会制造出二氧化碳火炬在水里怎样进行传播而不会被熄灭快速跑一般分为旗袍、起跑后的加速跑、()终点冲刺跑什么是\"高斯计\"好象与测量磁场有关~怎样用一个杯子和一些水与一根筷子说明声音的大小与振幅有关只要写出简要过程转动生鸡蛋，鸡蛋很快停止转动，而熟鸡蛋会转动很久，试说明其中道理.甲.乙两辆汽车同向行驶，当T等于0时.乙车在甲车前面24米处.他们的运动规律分别为X甲=10T.X乙=T的平方.1)甲乙分别做什么运动2)甲乙能否有两次相遇【物理学家卢瑟福用α粒子轰击金箔，取得惊人的发现.试由此实验根据下列所给公式或数据估算金原子核的大小.点电荷的电势U=kQr，k=9.0×109N•m2/C2金原子序数为79，】一物体以一定速度冲上倾角为30的斜面，后又返回原出发点，下滑所用时间为为上滑所用时间的两倍，求u.【溶气雾化fluent模拟问题溶入液流中的气体在由喷嘴流入真空室(压力】直径0.3mm的细铅丝通以1.8A的电流被熔断，直径0.6mm的粗铅丝通过5A的电流被熔断，如果由长度相同的20根细铅丝和一根粗铅丝并联为电路中的保险丝，则通过多大电流时，电路断开A.5AB.30AC.36AD.55A请15微法和30微法的电容串联，等效电容是多少微法下列关于物态变化的说法中，正确的是()A.冬天，温暖车厢的车窗模糊是因为车外水蒸气液化B.利用干冰人工降雨，干冰升华吸热，水蒸气先凝华后熔化C.夏天，冰棍儿周围冒\"白【天平是测量物体___的仪器，在实验室里常用的天平叫___，使用前应观察天平的称量和感量，所谓称量是指天平一次测得的___，称量可以从天平底座的___上观察到或者从与它配套的___】【用一根长1.8米的一硬棒去撬动一块重为2000牛的石块，估计人能施加的力是石块的5分之1.那么小石块应该垫在离大石块多远的地方如果要是大石块向上撬起10cm人施加力的一头至少要移动多少距】1mol/L的NH4Cl溶液配置时应是26.75gNH4Cl加入到500mL水中，为什么有的书上是将29.22gNH4Cl加入到500mL水中观察像时，会发现两个几乎重叠的像，这是---造成的【在\"探究加速度与力、质量的关系\"的实验中(1)本实验应用的实验方法是___A.控制变量法B.假设法C.理想实验法D.等效替代法(2)下列说法中正确的是___A.平衡摩擦力时，小】【运用知识解决问题:(1)人工降雨和舞台的白雾都是固态的干冰迅速___，从周围空气中___大量的热，使空气温度急剧___，空气中的水蒸气遇冷凝结下落，变成水滴就成了雨.(2)小林在家】作出物体在平面镜中的像.在探究平面镜成像的实验装置关于这个实验:应选平板玻璃;观察像时，会发现两个几乎重叠得像这是()造成用高压锅煮食物时，因为高压锅良好的密封性，使水蒸气不易外泄而增大了锅内气压，提高了水的___，从而提高水温，所以容易煮熟食物.伯努利原理告诉我们:流体在流速大的地方下列关于姚明如图起跳扣篮时蹬地和离开地面上升两过程的说法中正确的是(设蹬地的力为恒力)()A.两个过程姚明都处于超重状态B.两个过程姚明都处于失重状态C.离开地面上升的卢瑟福提出的假说最接近实际，他认为原子中心有一个带正电的原子核，带负电的电子绕原子核高速旋转，人们把这种模型称为___模型.【人工降雨时，飞机向云层中播撒干冰，干冰在常温下迅速变为气体，促使云层中的水蒸气遇冷凝结成水滴或小冰晶，从而形成降雨。 (1)请依次写出上文涉及的物态变化的名称_、_、_、_。

串联分压:每个电阻的阻值不一样,他们的电流怎么会相同呢?【在串联电路中,各电阻上的电流相等,各电阻两端的电压之和等于电路总电压.可知每个电阻上的电压小于电路总电压,故串联电阻

串联分压:每个电阻的阻值不一样，他们的电流怎么会相同呢【在串联电路中，各电阻上的电流相等，各电阻两端的电压之和等于电路总电压.可知每个电阻上的电压小于电路总电压，故串联电阻分压.】每个电阻的阻值不一样，他们的电流怎么会相同呢每个阻值不一样，他们分得的电压也不一样，阻值大的分得电压会大点，电流是一样的.下列说法正确的是()A.摩尔质量相同的物质，分子的质量一定是相同的B.质量相同的物质，分子的质量一定是相同的C.体积相同的气体，分子数也一定相同D.1mol的气体和1mol液体，一物体以一定速度冲上倾角为30的斜面，后又返回原出发点，下滑所用时间为为上滑所用时间的两倍，求u.英国物理学家J·J·汤姆生于1907年提出的一种原子模型.汤姆生在发现电子之后，对原子中正、负电荷如何分布的问题提出了自己的原子模型，汤姆生认为:原子的正、负电荷均匀的分布在整个如图所示为卢瑟福和他的同事们做α粒子散射实验的装置示意图，荧光屏和显微镜一起分别放在图中的A、B、C三个位置时，关于观察到的现象，下列说法中正确的是()A.相同时间内放在实验室中，用什么仪器可以达到使固体熔化的目的___.【在我国干旱严重的华北地区，近年来利用飞机、高炮或火箭等运载工具向过冷云层中播撒碘化银(AgI)或干冰，实现人工降雨，达到减灾效果。 下列关于人工降雨的评述中，你认为不甚合理】控制变量法是研究物理问题的重要方法之一.下列实验用到了控制变量法的是()A.测平均速度B.测密度C.影响电阻大小的因素D.测电阻北极被用来存储食物南极不可冰化了或者战争都跑水里，硫酸铜算不算天然化学品如何解决挖机作业时，在弹簧土中下陷的问题需开挖一个3米深的基坑，约一米多的深的弹簧土(整片都是，原先是滩涂)，挖机开上去后，自重以及振动作用，稍微停留一下，表层土开始软化，挖机下【地震时撬石头地震抢险中一项繁重的任务是清理公路上的巨石.如图所示，抢险队员用撬棍AB伸到一块巨石的下面，然后以下端A为支点逆时针撬动、已知棍长AB=1、5m，AC=0、25m，撬棍与巨石之间相互】火炬在水里怎样进行传播而不会被熄灭下列关于物态变化的说法中，正确的是()A.冬天，温暖车厢的车窗模糊是因为车外水蒸气液化B.利用干冰人工降雨，干冰升华吸热，水蒸气先凝华后熔化C.夏天，冰棍儿周围冒\"白冷肉出冷库比进冷库时重，这是为什么有关物态变化、、A与B物体一起向右运动做匀速直线运动，A与B之间无摩擦【进来看看一个棍子长15米`重80斤`粗20厘米`现在不给你任何工具`不要破坏棍子`叫它变短怎么办】【1991年卢瑟福依据α粒子散射实验中α粒子发生了___(选填\"大\"或\"小\")角度散射现象，提出了原子的核式结构模型。 若用动能为1MeV的α粒子轰击金箔，则其速度约为___m/】高度计是无液气压计或是水银气压计为什么把水洒在地面的降温效果更好(物理知识)教室中需要降温，放一盆水，或把这盆水洒在教室地面上，哪种方式降温效果更好为什么怎样用一个杯子和一些水与一根筷子说明声音的大小与振幅有关只要写出简要过程一物体沿光滑斜面由静止开始下滑，加速度大小为5m/s²，它在最后一秒的位移是15m，则物体滑到斜面底端时速度多大下滑时间是多少为什么冬天的雪花是寒冷的【某同学做测定大气压强的实验，他测得玻璃管内外水银面的高度差为76厘米.则大气压的值为76厘米高水银柱，合___帕.】1mol/L的NH4Cl溶液配置时应是26.75gNH4Cl加入到500mL水中，为什么有的书上是将29.22gNH4Cl加入到500mL水中小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度.(1)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按如图所示方法进行测量，矿石的体积是___cm3.(2)用托盘天平【溶气雾化fluent模拟问题溶入液流中的气体在由喷嘴流入真空室(压力】【(8分)如图甲所示，是我们实验室常用的托盘天平。

探究串联电路中电流的规律

探究串联电路中电流的规律 人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第五章第四节探究串、并联电路的规律。 一、提出问题 在学生的实验桌面上，有电池组，2.5v的灯泡两个，3.8v的灯泡两个，电流表一个，开关一个，导线若干。 首先教师要求学生画出有两个灯泡的串联电路图，并把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，使灯泡发光。 闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢?(学生回答:电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。 )。 二、进行猜想 让学生分组讨论，选代表发言，提出自己的猜想。概括起来，有两种相反的意见:。 1.串联电路中各处的电流相等。理由是:串联电路中电流只有一条通路。 2.串联电路中各处的电流不相等，靠近电源正极的电流大一些。 理由是:电流通过灯泡时使灯泡发光，要消耗一些电能，所以电流通过灯泡后会减小。 对两种猜想教师都要表扬，说明学生经过思考，动了脑筋。哪种猜想正确呢?实验是检验对否的最好方法。 三、设计实验 各小组讨论，提出自己的实验方案。 各小组的方案主要不同之处是把电流表放在何处，测几个点的电流，用几个电流表去测。 有的组提出测两个点的电流:①电源正极和开关之间的电流;②电灯乙和电源负极之间的电流。 有的组提出测三个点的电流:①电源正极和电灯甲之间的电流;②电灯甲和电灯乙之间的电流;③电灯乙和电源负极之间的电流。 通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。(下面电路图中的a、b、c点)。 对于用几个电流表去测量，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同;有的组认为用一个较好，理由是:不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。 最后统一意见，用一个电流表分别测a、b、c三点的电流。 四、进行实验 教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。 a点的电流ia b点的电流ib c点的电流ic 五、分析论证 让各小组展示自己的实验记录，根据测量结果说出得到什么结论? 大多数组测量的结果是a、b、c三点的电流相同(即ia=ib=ic);但有一个组测出的a、b、c三点的电流却不相同。 这是为什么?教师请其他组与这个组进行交流，共同寻找原因。 各组提出的问题有:。 1.是否电流表有问题?建议换一个电流表重新实验; 2.是否电路连成了并联?建议认真检查电路; 3.是否每次测量时用的灯泡不同?建议三次测量时不要更换灯泡; 4.是否电路没有连接好?建议认真检查电路。 这个组的同学认真听取了其他组的建议，经过检查发现是电路连接处有接触不良的现象。 六、再次实验 一次实验不一定能得到正确的结论。 教师提出:换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等?。 经过同学们的多次实验，自己得出结论:串联电路中各处的电流相等。

串联电路的原理

串联电路的原理 串联电路是指将多个电器或电子元件依次连接在同一个电路中，电 流依次通过各个元件，形成一个连续的电流路径。串联电路可以用于。 不同领域，例如家庭电路、电子产品、通信系统等。 串联电路的原理基于欧姆定律和电路中电流的连续性。 根据欧姆定律，电流等于电压除以电阻(I=V/R)。 在串联电路中，电流在各个元件之间保持不变。 因此，总电压等于各个元件电压之和。 假设有一个简单的串联电路，由三个电阻依次连接而成。电源引入。 电流，经过第一个电阻，再经过第二个电阻，最后经过第三个电阻， 最终回到电源。 在这个电路中，电流从电源开始，逐渐经过各个电阻，并且在每个电阻处都存在电压降。 这种电流的顺序流动称为串联。 串联电路的特点在于，所有电阻和电压都相加形成总电阻和总电压。 在上述例子中，总电阻等于三个电阻值之和，总电压等于三个电阻上。 的电压之和。这意味着电流在电路中的分配是根据电阻的比例来分配的。 串联电路的应用十分广泛。在家庭电路中，串联电路被用于将不同。 的电器连接在一起，例如电灯、插座等。通过串联电路，电流可以顺。 序流动到不同的电器中，实现不同的功能。 在电子产品中，串联电路常用于连接电子元件，例如电容、电感、 二极管等。通过串联电路，电流可以依次流经这些元件，实现电子产。 第1页下一页 搜索导航新浪认证诚信网站绿色网站可信网站非经营性网站备案email返回顶部

串联电路的电流规律

串联电路的电流规律是:电流处处相等，即I=I1=I2=…=In。 在串联电路中，电流从电源正极流出，通过这串联电路流到电源负极，数值是相同...

串联电路的电流规律和公式-串联电路特点-串联电路中短路的特殊作用

串联电路的电流规律和公式-串联电路特点-串联电路中短路的特殊作用详细信息 串联电路的电流规律和公式 串联电路特点: 串联电路中，电流处处相等，即I=I1=I2=…=In。 在串联电路中只要测出任何一个位置的电流，就知道了其他位置的电流。 实验探究串联电路的电流规律: 1.实验电路: 宜城教育资源网www.ychedu.com2.实验步骤: (1)根据串联电路的电路图，组装好实验装置 (2)选用电流表的最大量程，并把电流表接在电路的a处。 (3)合上开关，测出a处的电流值。 (4)把电流表先后改接在电路中的b、c处，分别测出电流值，并对电路中Ia、Ib、Ic进行比较分析。 3.结论:串联电路:各处电流都相等Ia=Ib=Ic。 串联电路中短路的特殊作用: 1.跟某个用电器并联的开关，可起到控制电路的作用。 闭合开关时，被控制的用电器因短路而停止工作;断开开关时，被控制的用电器可与其他用电器一起工作。 2.报警电路，用于防盗与防逃。用电线与电铃并联，线断后电铃发声。 电流定律 ⒈电量Q:电荷的多少叫电量，单位:库仑。 电流I:1秒钟内通过导体横截面的电量叫做电流强度。Q=It。 电流单位:安培(A)1安培=1000毫安正电荷定向移动的方向规定为电流方向。 测量电流用电流表，串联在电路中，并考虑量程适合。不允许把电流表直接接在电源两端。 ⒉电压U:使电路中的自由电荷作定向移动形成电流的原因。电压单位:伏特(V)。 ⒊电阻R:导电物体对电流的阻碍作用。符号:R，单位:欧姆、千欧、兆欧。 电阻大小跟导线长度成正比，横截面积成反比，还与材料有关。【】。 导体电阻不同，串联在电路中时，电流相同(1∶1)。导体电阻不同，并联在电路中时，电压相同(1:1)。 ⒋欧姆定律:公式:I=U/RU=IRR=U/I 导体中的电流强度跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。 ⒌串联电路特点: ①I=I1=I2②U=U1+U2③R=R1+R2④U1/R1=U2/R2 电阻不同的两导体串联后，电阻较大的两端电压较大，两端电压较小的导体电阻较小。 例题:一只标有6V、3W电灯，接到标有8伏电路中，如何联接一个多大电阻，才能使小灯泡正常发光? 解:由于P=3瓦，U=6伏 ∴I=P/U=3瓦/6伏=0.5安 因此U2=U-U1=8伏-6伏=2伏 ∴R2=U2/I=2伏/0.5安=4欧。答:(略)。 ⒍并联电路特点: ①U=U1=U2②I=I1+I2③1/R=1/R1+1/R2或④I1R1=I2R2 电阻不同的两导体并联:电阻较大的通过的电流较小，通过电流较大的导体电阻小。 串联电路的电流规律和公式-串联电路特点-串联电路中短路的特殊作用 2、区分度数颜色我……电阻率的单位换算-什么是电阻率-电阻率与什么有关一、电阻的单位是什么电阻基本单位:欧姆，简称欧，符号Ω。 换算单位符号:Ω、千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)、吉欧(GΩ)。

串联电路的电流关系.doc

把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。 我们猜测串联电路电流处处相等。 因为我们的串联电路中灯泡一样亮。 小组2:我们猜测串联电路中电流从正极出发越来越小探究串联电路中电流的规律;训练连接电路和使用电流表的技能;小组2:我们猜测串联电路中电流从正极出发越来越小。 因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。 小组3:我们猜测串联电路电流从负极往正极越来越小。 因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。 小组4:我们猜测串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。 因为我们的两只灯泡一开场靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮.同学们一下子提出这么多的猜测，哪种猜测正确呢实验是检验对否的最好方法.(精品文档请下载)对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否一样;有的组认为用一个较好，理由是:不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。 师生讨论交流，结论就用一个电流表分别测A、B、C三点的电流。 串联电路中各处的电流相等。 理由是:串联电路中电流只有一条通路。 2.串联电路中各处的电流不相等，:电流通过灯泡时使灯泡发光，要消耗一些电能，所以电流通过灯泡后会减小。 (精品文档请下载)这个组的同学认真听取了其他组的建议，经过检查发现是电路连接处有接触不良的现象。 实验中用的是插件，有的地方插的松一些或没插好时，电流表的指针就会来回摆动，三次的示数会有不同。 这节课通过提出问题，进展猜测，设计实验，进展实验，分析论证，:应该褒扬第一次实验中得到的结论和其他组不同的这个组，因为他们实事求是，这是科学的态度。 正是由于他们的结果不同，给大家带来了很多的考虑，得到了很多的启示，知道了一些在实验中应注意的问题。 有的学生提出:既然串联电路中各处的电流一样，为什么两个灯泡的亮度不一样呢有的学生提出:用同样的电源，分别接上两个不同的灯泡时，为什么电路中的电流不同呢老师对学生提出的问题给以肯定，这些问题提得很好，请学生在课下继续交流讨论，在以后的学*中我们会继续探究这些问题。

串并联电路中的电流规律-20230525050213.pptx

探究串、并联电路的电流规律陶富其第1页，共20页。 测量电流的仪表叫.实验室用的电流表一般有两个量程和三个接线柱，两个量程分别是_安和安;接0~0.6安时每大格为_安，每小格为安;接0~3安时每大格为安，每小格为安.第2页，共20页。 电流表使用时:①电流表要联在电路中;如果并联将__②\"+\"、\"-\"接线柱接法要正确;电流从入、出;如果接反，将___③被测电流电流表的量程(量程选小或选大将)④绝对不允许不经用电器而把电流表连到电源的两极上.第3页，共20页。 ABC探究串联电路的电流规律第4页，共20页。 ABC探究串联电路的电流规律第5页，共20页。 探究串联电路的电流规律(设计与进行试验)第6页，共20页。 ABC探究串联电路的电流规律实验结果记录表:0.26A0.26A0.26A0.26A0.26A0.24A第7页，共20页。 ABC探究串联电路的电流规律串联电路中各点的电流之间有什么关系提出问题:猜想与假设:设计实验:进行实验:分析和论证:在串联电路中，电流处处相等。 第8页，共20页。 1.一种节日小彩灯上串联着20只小灯泡，当通过第1盏灯的电流为200mA，则通过第10盏灯的电流为___A，得出这个结论的依据是___。 2.有甲乙两灯串联，甲灯很亮，乙灯几乎熄灭，通过甲灯的电流为0.36A则通过乙灯的电流与甲灯电流相比将()A大于B小于C等于D无法判断第9页，共20页。 支路干路支路探究并联电路的电流规律并联电路中各点的电流之间有什么关系提出问题:猜想与假设:设计实验:第10页，共20页。 探究并联电路的电流规律并联电路中各点的电流之间有什么关系提出问题:猜想与假设:设计实验:进行实验:分析和论证:第11页，共20页。 探究并联电路的电流规律-+第12页，共20页。 探究并联电路的电流规律-+第13页，共20页。 探究并联电路的电流规律实验结果记录表:第14页，共20页。 探究并联电路的电流规律并联电路中各点的电流之间有什么关系提出问题:猜想与假设:设计实验:进行实验:分析和论证:并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 第15页，共20页。 如图5-74，电流表A1的示数为0.7A，通过L2的电流为0.4A，则电流表A2示数为___A第16页，共20页。 探究串、并联电路的电流规律评估与交流:知识应用:1.某同学家中有一台电视机、一台洗衣机、两盏照明灯，它们是并联着的，工作时的电流分别为200mA、1A、300mA和250mA.如果干路中的电流不许超过3A，这些用电器是否可以同时使用第17页，共20页。 探究串、并联电路的电流规律知识应用:两个电灯接在同一电路中，用电流表测量经过它们的电流相等，那么这两个灯应怎样连接为什么第19页，共20页。 2.在连接电路的过程中开关应该是___的;连接时必须注意防止___现象第20页，共20页。

人教版九年级物理全册(串、并联电路的电流规律)电流和电路 课件

如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的电流，得知IA=0.2A，则IB=___，IC=___。 0.2A0.2AABCL1L2二、并联电路的电流规律L1L2L1ABC次数A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/A1231.设计实验电路;2.根据电路图连接电路;3.进行测量，将测量数据记录在表格中;4.换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。 L2L1实验步骤实验数据实验结论:并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9A，A3的示数为0.4A，则通过L1的电流是___，通过L2的电流是___，通过干路的电流是___。 0.4A0.9A0.5AL1L2A1A3A2串、并联电路中电流的规律串联电路中，电流处处相等并联电路中，干路电流等于各支路电流之和1.(钦州中考)在如图所示的电路中，开关S闭合时，电灯L1和L2是(选填\"变大\"、\"变小\"或\"不变\").并不变2.(长春中考)如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转均如图乙所示，通过灯泡L1和L2的电流分别为()A.1.2A1.2AB.0.3A0.3AC.1.2A0.3AD.1.5A0.3AC3.(河南中考)小海和小梅一起做\"探究并联电路中电流的规律\"实验.(1)图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是___(选填\"A\"\"B\"或\"C\")处的电流.(2)请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流。 在移动的导线上画\"×\"，并用笔画线代替导线连接正确的电路。 移动后电流表测量的是___(选填\"A\"\"B\"或\"C\")处的电流.(3)测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论:___(只写表达式).小梅指出:为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验。 操作方法是:___.(4)小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路。 利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系。 请在图丙中的虚线框中画出电路图.CBIC=IA+IBA4.(济宁中考)用如图所示的电路探究并联电路中的电流关系。 (1)闭合开关，发现L1亮，而L2不亮。 小易认为L2不亮的原因是L2短路，你认为他的判断是___(填\"正确\"或\"错误\")的。 (2)小易将电路中右侧的导线与电流表\"0.6\"接线柱相连的那一端改接到\"-\"接线柱上。 其它都不动。 这样连接的目的是测___的电流(填\"干路\"或\"L2\")，请评价其可行性并说明理由:___;(3)小易将实验数据记录在上右表中。 可得出的结论是:___;错误L2因为电流表的正负接线柱接反了并联电路中干路电流等于各支路电流的和5.在如图所示的电路中，电流表A1的示数为1.2A，电流表A2的示数为0.5A。

为什么在串联电路中,电流处处相等

因为在串联电路中，同一支路的各个截面有相同的电流强度。 电流实际上是电荷的定向移动，因为电荷受到了电场力的作用才会移动。 在串联电路中，各个部位受到的电场是同一个电场，电场力的大小处处相等，方向相同，所以流过每个电阻的电荷量相等，即流过串联电路的每个电阻的电流相等。 扩展资料 串联电路的其他规律: 1、串联电路总电压(串联电路=两端的电压)等于分电压(每个电阻两端的电压)之和，即U=U1+U2+……Un。 这可由电压的定义直接得出。 2、总电阻等于分电阻之和。 把欧姆定律分别用于每个电阻可得U1=IR1，U2=IR2，……，Un=IRn代入U=U1+U2+……+Un并注意到每个电阻上的电流相等，得U=I(R1+R2+Rn)。 3、各电阻分得的电压与其阻值成正比，因为Ui=IRi。 4、各电阻分得的功率与其阻值成正比，因Pi=I2Ri。 5、并联电路电流有分叉。

串联电路中电流为什么处处相等

串联电路中电流为什么处处相等你的意思是说，电子在电场力的作用下有加速度，电流会起来越大，是吗?在恒定的电压作用是电子有电场力的作用下向一个方向运动，电子有运动的过程是受到很大的阻力(和原子核的频繁碰撞)，所以只能做匀速运动。 所以在恒定的电压作用下的电流是恒定的。 串联电路中的电流处处相等，这应该好理解，电子定向移动是只要是在相等的时间内通过任意横截面的电荷相等，所以电流相等。 再打一个比方，只有一条河流的情况下...。 你的意思是说，电子在电场力的作用下有加速度，电流会起来越大，是吗?在恒定的电压作用是电子有电场力的作用下向一个方向运动，电子有运动的过程是受到很大的阻力(和原子核的频繁碰撞)，所以只能做匀速运动。 速度不会起来越大。 再打一个比方，只有一条河流的情况下，上游的水流和下游的水流应该是一样的。

为什么串联电路中电流处处相等而不是相加等于总电流?

为什么串联电路中电流处处相等而不是相加等于总电流?你就把串联电路类比做河流，河道各段的宽窄不同，但是其流量都一样。 (这种类比所不同的是，河流窄处流速高，宽处流速低。 电路里的电流与此不同，其电流速度都一样)串联电路也一样，通过各个串联电阻上的电流也等于电路的总电流。 若是并联电路，就类比做是长江上的各个支流，各个支流的水流量汇聚于长江，长江入海口的总流量就是各个支流流量的累加之总和。 并联电路的各个分电路上的电流加起来，就是通...。 你就把串联电路类比做河流，河道各段的宽窄不同，但是其流量都一样。 即每处的流量等于总流量。 并联电路的各个分电路上的电流加起来，就是通过电源的总电流。

串联电路讲解:串联电阻、电压、电流的大小及相互关系

串联电路讲解:串联电阻、电压、电流的大小及相互关系 串联顾名思义就是一串串的链接在一起;我们看上图中有两个以上的电阻，就是一个接着一个成串的链接在一起，组成一个没有分支的电路，这种链接方式的电路就是串联电路;当串联的是电阻时，就是串联电阻。 串联电路电流:由于串联电路没有分支，所以电路中电流是相同的(就好比水流一样，水量都从一个线路流出时流量都是相同的，但有时候水可以堆积，但是电荷在电路中不能堆积，也不能在流动中自行消失。 )。 即，不论是电阻大的地方，还是电阻小的地方，电流大小是相等的。 串联电路电压:因为串联电路各段电流是相同的，这样，根据欧姆定律便可得知:在电阻大的那段电路上承受的电压变大，电阻小的那段电路上承受的电压变小。 也就是说，各段电路的电压对应的电阻成正比例分配;我们利用分析前面的串联电路图便可得知:。 所以:U1:U2:U3=R1:R2:R3 串联电路电功率因为:P1=I2R1;P2=I2R2;P3=I2R3 所以:P1:P2:P3=R1:R2:R3 串联电路的总电压等于各段电压之和:若总电压是已知数，则分电压由下式可得: U1=R1÷(R1+R2+R3)×U U2=R2÷(R1+R2+R3)×U U3=R3÷(R1+R2+R3)×U 上面的公式称为分压公式。其实也就是算出电阻的比例然后乘总电压就得出分电压了。 串联电路的总电阻等于各段电阻之和:因为，串联电阻越多，电流通过时遇到的阻力也就越大。 好像增加了长度似的。 下面我们依然使用变换的欧姆定律来验证:。 因为:U=U1+U2+U3 所以:IR=IR1+IR2+IR3 同时相乘的I可以去除，则得:R=R1+R2+R3 当R1=R2=R3=Ro时，R=3Ro，如此类推:n个相同阻值的电阻串联，其总电阻等于n倍的分电阻，各电阻上的电压为1/n倍总电压。 利用电阻串联可以起到限流、分压作用。 直流电机的串联电阻电路计算题 如右图所示的一台直流电动机串联电路图，绕组的电阻Ro很小，启动时电流特别大，会损坏电机，为了限制这个启动电流，启动时在定子上先串联上一个限流电阻。 如果电源电压U=220V，电机的内阻Ro=1Ω，额定电流为10A;。 试计算不加启动电阻(串联电阻R)时的启动电流;为了使启动电流不超过额定电流的2倍，应加多大的串联限流电阻? 解:不串联启动电阻时启动电流直接用电压除以绕组电阻即可; 使启动电流限制在额定电流的两倍，即20A的范围内，应该加多大的启动电阻R(串联限流电阻)，此时我们根据串联电路的总电阻等于各段电阻之和来计算: 视频:电路的基本物理量及其参考方向(第二讲)视频:电路的基本物理量及其参考方向(第一讲)磁路基本定律:全电流定律、欧姆定律、基尔霍夫定律RC串联电路的暂态过程:充电、放电、时间常数瞬时功率、有功功率、无功功率、视在功率讲解单一参数正弦交流R、L、C(电阻/电感/电容)稳态电路电路的基本定律:基尔霍夫电流定律和电压定律直流电路 串联电路图串联电阻串联电路计算题

串联电路中电流的规律(教案)-【通用,经典教育教学资料】.

第1课时串联电路中电流的规律1.通过探究式实验，得出串联电路中电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程中，巩固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究串联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验，培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力.三、情感、态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.在实验中探究串联电路中电流的规律.组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论.【教具准备】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师在黑板上画一个由两个小灯泡组成的串联电路，并标出各点(如图)，引导学生思考电路中各点的电流之间有什么关系教师启发学生进行各种猜想并积极发言:生1:我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就最小了.生2:我认为灯泡一样亮，电路中各点的电流应该相同.生3:我有不同意见，我觉得电流有时大有时小.如大灯泡比较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关.生4:我的想法是导线粗的地方电流大;导线细的地方电流小.像粗水管中的水流大，细水管中的水流小一样.师同学们的猜想很多，那到底谁说的对呢下面我们就一起通过实验来探究串联电路中的电流规律.【进行新课】知识点1串联电路中电流的规律1.设计实验师既然同学们的猜想听起来似乎都挺有道理，而大家又都坚持己见，下面我们就针对上面的4种猜想分成4个小组，讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到验证.学生按4种猜想分成了4个小组，并针对猜想制订了自己的实验计划.甲组:我们用电源、导线、开关和3个小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后在甲图中取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论.乙组:我们组用电源、导线、开关和2个灯泡组成了串联电路(如图乙)，然后在A、B、C三点分别串联接入电流表，并测出该点的相应电流值.丙组:我们组用电源、导线、开关、大灯泡、小灯泡、电铃组成一个串联电路(如图丙)，然后在A、B、C、D四点分别串联接入电流表.丁组:我们组的设计和乙组大体相同，电路图如丁图，只是将A、B、C三点间换成了不同粗细的导线进行了实验.2.进行实验教师点评学生设计的实验计划，并引导学生动手进行实验，教师及时给予指导.(实验中由于电源、开关、导线的质量问题，接触不良问题，学生会有许多实验难关，教师要耐心指导)教师提醒实验时要注意的问题:①连接电路时，开关应断开.②电流表应串联在被测电路中.③应从电源正极(或负极)起按电路图将元件逐个首尾顺次连接起来.④接通电路前必须先用电流表的大量程试触，若发现电流表指针反偏，则应调换正、负接线柱;若超过量程，则要更换更大量程的电流表;若偏转角度过小，则应改用小量程.⑤读数时要客观、精确，视线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关，切断电源，整理好仪器.⑥为了公正客观，电路中可以测3次，最好是再多选几点多测几次.3.分析实验数据，得出结论学生分组完成实验后，针对各组的实验现象和实验数据，总结出实验结论.甲组:我们组用了三个灯泡，猜想的是电流从正极回到负极时会越变越小，实际结果是A、B、C、D四点的电流值都几乎相同.乙组:我们组猜想的是串联电路中各处电流相同，而实验结果表明A、B、C三处的电流也几乎相同，符合猜想.丙组:我们组猜想用电器不同时，串联电路中通过各用电器的电流也不同，即通过大灯泡、小灯泡和电铃的电流不同，可是实验结果是A、B、C、D四点的电流趋于相等.丁组:我们组用粗、细导线(并改变导线位置)做了两次实验，两次实验稍有偏差，但在同一电路中，A、B、C三点的电流值相等.教师鼓励学生的回答并进行总结和板书.板书:经过实验证明串联电路中的电流处处相等，即I=I1=I2=…=In师串联电路的电流规律是由同学们自己设计实验方案得出的.我们做完作业，在交卷之前，总要再次检查一遍，看看解题是否合理，步骤是否得当，结果是否正确，同样，一项实验完成之后，我们也要从实验原理、操作、数据可靠性方面进行评估、检查、反思，看看此实验的的可信度如何，有哪些值得总结的经验或要吸取的教训，下面就请大家交流讨论自己的实验心得吧!生1:我在平时连接实物电路时很粗心，以致小灯泡不亮，后来发现把电池的同一个极连入了电路，把电路连接到电池的两极，灯就亮了.生2:我在实验中发现电流表反偏了，经检查把电流表的正、负接线柱接反了，交换接线柱后就正常了.生3:我在实验中发现，电流表偏转角度太小，无法读数，我把它换到小量程，偏转就明显了，说明实验中要选择合适量程才能精确读数.生4:我的电流表没有接入电路时，指针不对准零刻度线，我觉得会影响读数.生5:我们小组的数据中，三次电流并不正好相等，有微小的差别，你觉得影响实验结论吗教师鼓励学生的回答，并引导学生思考:在串联电路中电流为什么处处相等呢教师总结:因为电流是电荷的定向移动形成的，电流的大小与单位时间内通过导体某横截面的电荷的多少有关.在电流稳定流动时，单位时间流进某段导体的电荷多少一定等于同样时间流出这段导体的电荷的多少.这样才不会使电荷在某处中断或堆积，才会保持电流持续稳定的流动，所以串联电路中的电流处处相等，即I=I1=I2=…In.课堂演练知识点2串联电路电流的综合实验探究题师学习了串联电路的电流规律后，我们还要进一步了解关于串联电路电流的综合性探究题，下面我们就一起来探究一个例题.例题(多媒体展示)在\"探究串联电路中各点的电流有什么关系\"时，小明设计实验如下:把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所示电路中，分别把图中A、B、C各点断开，把接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系.换上另外两个小灯泡，再次测量三点的，看看是否还有同样的关系.分析和论证:(1)在拆接电路时，开关S必须处于状态.(2)结论:串联电路中各处相等.答案:电流表电流(1)断开(2)电流课堂演练通过本节课的学习，我们知道了串联电路中的电流处处相等，关于并联电路的电流规律我们下一节课再进行探究，这节课我们就学到这.谢谢!1.本课是在学生初步了解电路和电流的概念，认识了串联电路的特点以及会正确使用电流表测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验、收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法.2.对实验数据的处理要求学生采取实事求是的态度，不草率、不弄虚做假，如有偏差，共同研究存在的原因.而实验编组不能太少，应该让每个学生有尽可能多的机会动手，若学生实验有困难，教师可进行一次本实验的示范操作，以减少学生实验的盲目性，示范时应把知识、技能、非智力因素交叉融合在一起，提高学生动手实验的兴趣和能力.1.串联电路中的电流处处相等，即I=I1=I2=…In.2.实验中仅凭测量2到3次电流就得到串联电路中电流处处相等的结论，是不完全的，最好要串联更多的小灯泡，选择不同的地方多测量几次.1.新型电池自第二次世界大战以来，为了适应工业以及宇宙航行等新技术的发展需要，先后研制成了多种新型电池.研制新型电池都遵循这样一个方向，即自重小、体积小、容量大、温度适应范围宽、使用安全、储存期长、维护方便.应用于空间技术方面的电池还特别注意性能可靠、密封性好，能经受得住各种严酷的空间环境和发射环境的考验.下面简单介绍几种新型电池:(1)锌银电池锌银电池通称为银锌电池，采用氢氧化钾或氢氧化钠为电解液，由银作正极材料，锌作负极材料.由银制成的正极上的活性物质是多孔性银，由锌制成的负极上的活性物质主要是氧化锌.灌入电解液，经充电后，正极的银变成二价的氧化银，负极的氧化锌变成锌.锌银电池一般装在塑料壳内或装在铝合金、不锈钢的外壳内.锌银电池的主要优点是比能量高，适宜于大电流放电的锌银电池应用于军事、航空、移动的通信设备、电子仪器和人造卫星、宇宙航行等方面.制成钮扣式微型的锌银电池应用于电子手表、助听器、计算机和心脏起搏器等.(2)锂电池锂在自然界是最轻的金属元素.以锂为负极，与适当的正极匹配.以锂作为负极的电池都叫锂电池.目前试用的一种是以高氯酸锂为电解质，由聚氟化碳作正极材料的锂电池，另一种以溴化锂为电解质由二氧化硫为正极材料的锂电池.锂电池的主要优点是在较小的体积或自重下，能放出较大的电能(能量比锌银电池大得多)，放电时电压十分平稳，储存寿命长，能在很宽广的温度范围内有效工作.应用和锌银电池相同.从发展趋势看，锂电池的竞争能力将超过锌银电池.(3)太阳电池目前常用的太阳电池是由硅制成的;一般在电子型单晶硅的小片上用扩散法渗进一薄层硼，以得到P-N结，然后再加上电极.当日光直射到渗了硼的薄层面上时两极间就产生电动势.这种电池可用作人造卫星上仪器的电源.除硅外，砷化镓也是制作太阳电池的好材料.2.生物电池有什么妙用随着科学技术的发展，人们利用树叶、核桃壳、玉米芯、垃圾、锯末等废弃物作为\"燃料\"，用来制造电池，这类电池叫生物电池.和普通电池相比，生物电池有很多优点，它不仅结构简单，工作可靠，不放热，不损坏电路板，成本低，而且无噪声，不污染环境，也不易失火和爆炸.现在，一些海上信号灯、航标灯和海上无线电设备已经使用由细菌、海水等有机物发电的生物电池.用生物电池作动力的模型船，也已经在大海中航行了.有人设想把整个海洋作为一个巨大的生物电池，在海洋上建立起电力工业基地.还有人设想，将生物电池作为一种电力来源在宇宙飞船上使用.大家知道，载人宇宙飞船在太空中航行时，宇航员生活在一个封闭的环境中，如果飞船中设计建立一个物质转变的闭合循环系统，就可以将宇航员代谢排出的二氧化碳、尿粪转化成可以利用的氧气、水和食物.要实现飞船内的物质循环，生物电池是必不可少的.美国科学家经过实验，已在发射的\"双子星座\"和\"阿波罗\"号宇宙飞船上使用了生物电池.生物电池放出电能，用来通信和控制宇宙飞船，使飞船内实现物质循环.飞船没有什么废物可丢弃，就可以轻装前进，飞向神秘的太空深处.一、指导思想:以\"一切为了学生的发展\"为目标，培养学生多读书、读好书的习惯，开阔学生的阅读视野，培养学生的阅读能力、理解能力、鉴赏能力，从而提升学生的语文素养，为学生的各科学习打下良好的基础。1.培养阅读兴趣，养成爱读书的好习惯，能够自觉读书。2.学会读中思考，学会边读边想，能在读中渐渐习得读书方法。读中获得个人体验和自己独特的感受。3.学会欣赏，能够初步知道作者的写作风格、会摘录文中的佳句。4.学会读中质疑，能够发表自己的见解，愿意与人交流自己的看法。5.运用多种形式鼓励学生阅读课外读物，积累语言，为提高学生学习语文的自觉性，为学生提高学生语文水平打好基础。1.营造浓郁的班级读书氛围，让班上的墙壁、黑板、书橱充溢着浓烈的书香。让学生根据自己对读书的理解和感受搜集读书名言，制成书签贴在教室里，激发学生读书热情。以身作则，从老师自身做起，用自己的爱好潜移默化地感染学生。2.每位学生从家中至少带两本图书扩充\"班级图书角\"，并挑选有责任心的学生担任班级图书管理员，负责收发图书，并制定借阅制度，培养学生爱护书籍，有借有还的好习惯。3.班级上同学与同学之间，组织\"好书大家分享\"活动，定期把自己喜欢的好书与别人交换阅读，读后交流各自的读书收获，分享读书带给大家的乐趣，增进彼此友谊。4.每位学生人手一本\"读书笔记\"，随时将阅读中读到的好词好句、精彩片段、名人名言、心得体会记录下来，让读书笔记记录下自己的读书成长的足迹。5.开展班级读书博览会，每天利用早读十分钟和班队会时间，开展\"读书博览会\"，以\"名人名言\"、\"书海拾贝\"、\"我最喜欢的___\"、\"好书推荐\"\"读书收获\"等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，锻炼学生的口头表达、听说能力。6.班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，如:故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑等，提高学生的鉴赏能力、组织能力，多途径地充分调动学生的读书热情。7.读与演相结合:在阅读后，用编排小品、课本剧的方法将书的内容和自己的理解介绍给大家，这种阅读实践既形象，又使读书的氛围轰轰烈烈。尤其是一些童话、寓言、成语故事的阅读，用这种形式，能浓厚学生阅读的兴趣，加深对内容的理解。8.墙报上增添读书园地，让学生通过书面语言表现自己的读书情况。如:好书共赏、读书快讯、读书信息、方法交流、读书心得等栏目。这样既能锻炼学生的写作能力，又能引导学生读更多、更好的书。9、开展\"家庭亲子共读\"活动，利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。10、期末评选出\"小书虫\"\"读书小明星\"。1.走进寓言故事指导目标1.通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书。2.调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯。3.通过指导，提高学生的寓言阅读能力。指导重点:调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。指导难点:通过指导，提高学生的寓言阅读能力。课前准备2.学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。3.课外阅读小册子。同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。(师板书课题:寓言故事交流会)二、专题阅读方法指导。1、复习《寓言两则》寓意，介绍出处什么是寓言呢我们学过了几篇寓言，它们都是我国古典名著中的名篇。其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。2、、班内互相推荐寓言故事交流活动课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收集到了，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。(1)提出小组交流要求。(出示要求)小组交流要求:A.小推荐，讲一讲:把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理;B.演一演，评一评:同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。(2)小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。(指导方向:推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。)(3)提出班内交流要求，激发求知欲望。老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙;而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧:A.小推荐:每组派一名同学当代表讲故事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组，同组同学还可以帮忙演一演;B.小评论:代表讲完之后，其他同学来评一评;C.小评选:其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。(4)班内交流:A.4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。B.每一个代表说完，学生互动环节:可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。(5)小结:老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊!(6)评价:、现在请大家说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么(指名3.4人说，然后全班投票。)(7)颁奖:最佳推荐员。(8)布置最佳推荐员任务:课后，请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。3、推介寓言故事，教给阅读方法。(1)推荐外国寓言故事:其实除了同学们所推荐的书，还有很多著名的寓言故事书呢!现在老师向大家推荐其中的几本吧。(示课件)(2)方法教给:好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢(先让学生说，再出示课件)课前，老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，快来瞧瞧看。A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解;B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意;C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明;D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。三、学生阅读实践。1、推介一则寓言。学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方法，来完成以下的这则寓言故事的读书笔记吧。2、播放《猴子戴手套》，完成读书笔记。猴子戴手套一只猴子进城玩儿，看见男男女女都戴着手套，挺好看的。猴子进商店，也给自己买了一副手套。回到山林里，猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀\"大伙都来瞧呀，我的手套多漂亮!\"八哥鸟随声附和地道:\"是啊是啊，多漂亮!多漂亮!\"喜欢拍马屁的小猩猩说:\"嘿，猴哥!今儿个你戴了手套显得格外精神，既有风度也很潇洒!\"只有上了点年纪的驴子不以为然地说:\"手套是人的专用品，我们动物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套，我看有点不伦不类。\"猴子听了驴子的话，骂道:\"你这蠢驴知道个啥!我看你是妒忌心太重了。\"没过几天，猴子摔成重伤住进了医院，原因是他戴了手套上树，握不住树枝，从树上跌了下来。3、学生交流读书心得用了什么方法帮助自己阅读理解了这则寓言故事。通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还了解了不少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事，一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。所以我们说阅读要爱读、多读、反复读。五、作业自读《阅读---为国争光》。2.伊索寓言1、从寓言故事中明白各种道理。2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。教学准备:老虎、狐狸、小山羊、狮子的头饰以及\"智慧星\"。一、激趣导入播放伊索寓言《狐狸和乌鸦》。1、你们喜欢这个故事吗知道这是谁带给我们的吗(伊索)让我们穿越时空的隧道，回到公元前6世纪去认识一下他吧!2、生饰演伊索:我叫伊索，我出生在希腊。童年时期我是个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思，再加上我长得又矮又丑，邻居都讨厌我。但是我的妈妈时常讲故事给我听。母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一个老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和一些动物的故事。有一天，我梦见了幸运之神和蔼地向我微笑，并把他的手指放在我的嘴里，醒来后我发现我竟然会说话了。今天，我请大家一起走进我的寓言世界。二、走进伊索寓言(一)知识竞赛师:平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。答对的同学就能为小组里加上一颗\"智慧星\"，我们比一比哪一组得到的\"智慧星\"最多!1)伊索寓言是()著名的寓言汇集。其中我们学过的篇目有()，寓意深刻，影响很大。2)寓言是一种()的小故事。3)()，相传为公元前6世纪古希腊伊索编，共有寓言故事()篇。4)寓言通过写的小故事，来表现当时的社会关系，主要是压迫和被压迫者之间的不平等关系。5)()和()两则寓言共同说明的道理是()。(二)演寓言过渡:课前，每位同学都根据自己的兴趣分好小组，下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。要求:每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。1)学生表演故事《农夫与蛇》《农夫与蛇》的故事告诉我们什么道理呢学生说道理。(师奖励\"智慧星\")2)学生表演课本剧《狼和小羊》小羊的命运会怎样请大家给故事加个结尾。学生续说故事。3)学生表演课本剧《狐狸和山羊》看完表演，你想对它们各说什么呢(师奖励\"智慧星\")师小结:大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次亲密的接触。(三)画寓言师(过渡):我们不光会表演寓言，还会画寓言呢!请看第2小组同学的表现。1)展示图画:《狗和兔子》、《狐狸和葡萄》、《聪明的乌鸦》逐一展示图画并讲故事。学生联系故事谈谈自己对故事的感受。2)师:看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢(学生自由交流)3)师小结:人无完人，能够发现并改正缺点的就是好样的。(四)写寓言师过渡:伊索寓言充满着智慧，他的寓言深受穷苦老百姓的喜爱，却因此得罪了权贵，而遭杀害。1)(出示\"天使\")生饰演天使:虽然我已经死了，但是我、我的灵魂和我的寓言还活在大家的心里。许多人在读我的寓言，领悟其中的道理。我深感欣慰。你们看，四(1)班的小伊索们也带来了自己创作的寓言。2)学生讲故事《狮子和狼》《苹果树和啄木鸟》《知了和蚂蚁》《受表扬的萤火虫》《人和大象》新《猫和老鼠》。3)师小结:每当我们创作一则寓言就会和伊索更亲近一些，希望我们都能成为伊索的好朋友。(五)寓言链接师:寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多的道理，使我们更聪明。1)出示智慧袋师:同学们，请选择你读过的寓言故事，说说你从中获得了什么请第四小组同学汇报。学生交流读书有感。2)师:小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。(六)拓展延伸1)古今中外，还有哪些寓言故事书呢(指名生说)出示:中国寓言、古印度寓言、克雷洛夫寓言、列那寓言、萨迪寓言、达.芬奇寓言……2)师:今天\'在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了。老师也给你们带来了礼物。3)出示:书籍是培植智慧的工具。--夸美纽斯理想的书籍是智慧的钥匙。--托尔斯泰智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。--莎士比亚4)学生齐读格言。师总结:\"长成须读五车书\"!阅读是无止尽的，希望大家多读书，读好书，让我们伴着书香快乐成长!我们把掌声送给今天获胜的小组。三、作业自读《阅读---团结合作》。3.走进春天1、让学生大量阅读搜集与春天有关的词句，诗歌，歌曲，散文等，了解春天的特点，然后办好《走进春天》的小报。2、激发学生课外阅读兴趣，增大学生课外阅读量，开发返朴归真大语文教学观。3、让学生在品读吟唱中感受春天的美丽。一、音乐导入，亲近春天。师:同学们，今天老师为大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来听.(播放歌曲:《春天在哪里》)(首先，播放一首儿童喜欢的音乐《春天在哪里》。音乐是最能够激发人兴趣的方式，这样的创设，在上课之初就让学生在熟悉欢快的音乐中产生，了解春天的愿望，并且对了解春天这一活动充满激情。)听了歌曲，欣赏了图片，你想说点什么二、学生汇报交流。1、学生展示自己设计的手抄报2、师生评价。3.学生读自己的小报内容。师:刚才同学们把自己小报的内容全面的读了一遍，现在你看看你的小报哪个内容最让你感兴趣，你就多读几遍。三.分组汇报交流展示1、分组:(教师拿出写有\"春之语，春之诗，春之歌，春之韵\"的小组牌)\"春之语\"，是指搜集有关春天的词语、谚语等有关春天的知识的同学组成的小组。\"春之诗\"，是指搜集春天的古诗及现代诗歌的同学组成的小组。\"春之歌\"，是指搜集有关春天歌曲的同学组成的小组。\"春之韵\"是指搜集有关春天的美文的同学组成的小组。2、小组内交流。师:下面就请同学们在小组内交流，把自己喜欢的文章好好的读给自己听，再读给自己的朋友听，并谈谈自己的感受，说说你为什么喜欢它。待会儿看谁勇敢的交流汇报给全班同学听。3、全班汇报展示(可随意让组长起来汇报，其他同学可补充)四.学生谈感受。师:读了这么多关于春天的文章，相信春天已走进我们的心中，大家能谈谈自己的感受吗五.教师小结:同学们的表现如此出色，老师感到无限欣慰。是啊，春天有绿色的希望，夏天有火热的激情，秋天有金色的收获，冬天有雪白的童话。春夏秋冬，江河湖海，日月星辰，亲情友情，书海中有着多么丰富的主题!同学们一定要做爱读书的好孩子。当然，多彩的读书汇报交流课我们会坚持不懈的开展下去，相信同学们的表现会比今天更精彩!--《长袜子皮皮》课外阅读推荐课设计(瑞典)阿斯特丽德·林格伦童话作品《长袜子皮皮》设计理念:阅读的目的不应只是获取知识，重要的是在过程中获得乐趣，因此，让学生在自由、平等、互动的氛围中自由地学习，把阅读变成\"悦读\"，使其所得的不仅是知识上的汲取，而更多了精神上的愉悦。预设目标:1、通过对《长袜子皮皮》一书的推荐，激发学生课外自觉阅读该书，并引发阅读同类作品的兴趣。2、引导学生通过认识作者、观察封面等方法，走进文本，学会推荐好书的方法。3、分享读书的感受。准备推荐:1、准备课外读物《长袜子皮皮》。2、了解学生课前阅读情况，安排一个学生扮演皮皮。一、认识作者:1、激趣导入。2、小结，引出作者，简介作者和她的经典作品。二、观察封面:1、课件出示书籍封面，学生仔细观察。2、学生汇报，师小结。3、学生扮演主人公皮皮出场，介绍书中皮皮的形象，提示封二。4、学生和\"皮皮\"打招呼，生生互动，提示封三。5、学生猜猜作者会写哪些有趣的事情6、指导阅读\"目录\"(课件出示)，学生提出最想了解的情节篇章。三、赏读推荐:1、已阅读过此书的学生用自己喜欢的方式推荐书中一个片段。2、复印相应片段给学生静心品味。3、学生交流感受:读了这个片段，你想说些什么师从语言文字、形象角度相机点拨。四、阅读期待:1、小结。2、如果你愿意，还可以邀请你的父母和你一起共读这本有趣的书籍，并且在下节课和大家分享:(1)你最想和皮皮一起做哪件事请将这件事复述下来。(2)你觉得皮皮是个怎样的孩子你喜欢和皮皮这样的孩子做朋友吗(3)和你的父母交流:您希望您的孩子像皮皮一样吗我应该向皮皮学习什么五、总结推荐好书的方法。六、作业8.19.20.21》。5.《品味〈西游记〉》(1)了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。(2)结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力课前学习:阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的\"西游记\"故事。准备汇报提纲。同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。[听歌]你们喜欢吗这首歌吗这是动画片《西游记》中的插曲。[板书西游记]《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。二、学生交流(一)整体感知，\"考考你\":课件出示，各小组抢答。填一填:1、《西游记》是一部小说，它的作者是。2、〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时年，途经、、、等国家，经历了难，终于取得真经，\"径回大土，五圣成真\"。3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为___、孙悟空被封为___、猪八戒封为___、沙僧封为___和白龙马封为___选一选:1、高喊\"皇帝轮流做，明年到我家\"的是A猪八戒B、孙悟空C、哪吒D、牛魔王2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗A毫毛变的B捉的C与人赌来的D观音给的3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝A七星剑B红葫芦C铁扇D芭蕉扇E玉净瓶F幌金绳猜一猜:1、老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中哪个故事的哪个场面2、《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧(只要让学生说出故事即可)过渡导入:读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你给你留下了深刻的印象，说说为什么(板书:故事)同学们最好这么来谈:我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。(给学生一点思考的时间)(二)回味故事情节，赏析人物形象:1、回味故事:(1)小组内讲故事(2)全班交流:教师总结:刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀!(孙悟空)你们喜欢孙悟空吗说说看为什么喜欢他(如有人不喜欢他，也让他们说说理由)2、人物赏析:孙悟空(1)我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，神通广大。腾云驾雾，变化无穷。(2)能上天入地，呼风唤雨。教师点拨:他本来就是天地灵化之物，后来又吃了(蟠桃)，饮了(御酒)，盗了太上老君的(仙丹)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛)，增强了他长生不死的本领。(括号内文字学生说出)(2)他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如:答应菩萨西天取经前他曾要了个条件:\"叫天天应，叫地地灵\"，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。(3)我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。(4)他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。(5)也可能有学生会说:我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起\"弼马温\"那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动，好表现自己。教师总结:孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。猪八戒:师:在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他就是--猪八戒。喜欢他吗为什么猪八戒:(1)猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢。(2)我反对!因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。(3)我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱。(4)猪八戒还很贪吃。如:学生读片段举例说明一起品读师:既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行(5)不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作。有时在后方保护师傅。要是没有他，唐僧会更危险。(6)因为他也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶。(7)他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。教师总结:是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的\"丑\"才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才\"美\"起来。唐僧(1)我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。一心向佛。(2)我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原谅的。教师点拨:所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子教师点拨:其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢有没有喜欢的(1)不喜欢，他太老实了。(2)喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。教师总结:《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。教师:当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说--我们课后再一起交流，好吗三、教师总结:同学们真不简单，不仅故事讲得生动有趣，对人物的分析也入木三分。(并对学生优秀的发言进行表扬，指出不足)四、个性阅读汇报展示1、今天我们一起回味了〈西游记〉中最经典的几个故事，最主要的几个人物，本书还有那些地方给你留下了深刻的印象2、学生用喜欢的方式和大家交流。可以读文中的精彩片段，可以畅谈自己的读书感受，可以画画文中的人物。总结:今天我们初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。《西游记》还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。一本好书是值得反复阅读的。再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受的!五、激发阅读兴趣，好书推荐:1、在我们的文学宝库中，还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品，像:出示推荐书目:都值得大家好好阅读，当然读书的时候一定要边读边想，希望同学们从小:以好书为伴与经典同行2、当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐.6.《皮皮鲁传》班级读书会教学设计《皮皮鲁传》是一本科幻小说，会让人越读越入迷，越读越觉得精彩。它描写一个叫皮皮鲁的男孩，在地球冒险的一番经历。他还到太空探险，知道了\"沙星人\"的秘密。在他的朋友家里，他还找到了一个神奇的喷雾器，可以让人变小、再还原。他在探险过程中，和朋友们在一起，发生了很多有趣的事，比如，用神奇喷雾器，把自己和朋友变小，开着玩具直升机，到少年宫捣乱……1、情感目标:(1)播下学生热情阅读童话的种子。(2)培育学生天真活泼、爱好幻想、热爱创造的土壤。2、知识目标:(1)了解《皮皮鲁传》的故事梗概。(2)欣赏皮皮鲁身上焕发的闪光点。3、能力目标:(1)学会概括故事主要内容和速读方法。(2)赏析书中精彩的句子，与皮皮鲁心灵对白。学习品析书中的精彩语句，感受皮皮鲁身上闪烁的人性光芒。感悟人物精神，为学写读后感作好铺垫。四、课前准备:阅读《皮皮鲁传》，并做好批注;课件(一)\"相见\"作者--郑渊洁(1)同学们，《皮皮鲁传》的作者是谁，你对他了解多少呢(2)学生交流，说后出示:郑渊洁，出生于河北石家庄一个下级军官家庭。其父原籍山西浮山。其母原籍浙江绍兴。祖父和外祖父都是医生。在北京长大。读过小学4年级。服过5年兵役。在工厂看过5年水泵。最高学历证书为汽车驾驶执照。1976年受四五运动的激励开始文学创作。创作风格受张天翼的影响比较大。先后创作过诗、歌词、小说、科幻等文学体裁。1979年9月15日，在《儿童文学》上发表了第一篇童话《黑黑在诚实岛》。后曾在《中国盲童文学》、《儿童文学》等杂志社当编辑，还参与创办了《东方少年》、《大灰狼画报》杂志。1985年创刊至今的《童话大王》和《皮皮鲁》半月刊是全部刊登郑渊洁一人作品的杂志，创刊22年总印数逾亿册。其作品字数超过一千万字。《皮皮鲁总动员》是郑渊洁目前在图书市场销售的系列丛书。1991年，台湾《童话大王~郑渊洁作品月刊》创刊。1992年创办了郑渊洁少儿用品开发有限公司。1993年当选首届北京市十大杰出青年。自2004年7月起，《童话大王》重新刊登郑渊洁的新作。最新创作的童话作品《小兔跑跑兔兔》也已由学苑出版社出版。2005年10月号的《皮皮鲁》杂志开始连载《仇象》。郑渊洁创作了\"皮皮鲁\"和\"鲁西西\"、\"舒克\"、\"贝塔\"和\"罗克\"等童话艺术形象，在少年儿童中有很高的知名度。作品《猫过鼠年》、《罐头小人》、《舒克和贝塔历险记》、《魔方大厦》等被改编为动画片，《旗旗号巡洋舰舰》被改编为木偶剧。《真假小虎子》，《红宝石公寓》被改编为电视剧。小说《帽子》被改编为电视小品。2005年10月19日，郑渊洁出任北京府学胡同小学\"皮皮鲁文学社\"名誉社长，这是他首次授权小学使用\"皮皮鲁\"作为文学社名称，也首次担任学校文学社的名誉社长。(3)《皮皮鲁传》一书是童话大王郑渊洁的成名作。(二)阅读方法指导1、\"相知\"小说--《皮皮鲁传》(1)学会概括内容梗概。《皮皮鲁传》这本科幻小说，用通俗易懂的文字，美妙奇特的想象，向我们讲述了一个皮皮鲁的男孩，在地球冒险的一番神奇经历。在皮皮鲁身上发生的这么多有趣的故事中，一定有一个令你最高兴、最生气、最伤心、最感动、最佩服的故事(课件依次出示故事名字)，给你留下了深刻的印象。你能选择其中最难忘的一个，和大家交流一下故事的大意吗今天，老师就让同学们学会(板书)概括故事大意。①介绍方法:板书:找出主要人物《皮皮鲁外传》故事中讲了哪些主要人物(皮皮鲁、鲁西西等)板书:关联词串联故事大意用\"先……再……接着……然后……最后\"关联词串联故事大意。②师示范。(出示:故事先讲了皮皮鲁发明了自己的\"二踢脚\"，结果被\"二踢脚\"带到空中，落到云彩上，就拨快了\"地球之钟\"，把人们全都转晕，给睡在地上的人们垫上枕头。再讲了人们醒来后，皮皮鲁被一位戴瓜皮帽的驾驶员叔叔带到体育场，参加了嗑瓜子比赛，才发现人们都在梦游，原来是自己拨快\"地球之钟\"造成的。接着讲了皮皮鲁在重新制造\"二踢脚\"的过程中，误入势利眼国，通过想方设法，成功越狱，逃出了势利眼国。然后讲了为了继续寻找二踢脚，一路上，拔刀相助被\"骑兵\"追赶的女孩子，去给一二三四五总统治病。最后讲了又遇戴瓜皮帽的驾驶员叔叔后，巧妙地脱离奇奇市长刁难，重新拨正\"地球之钟\"，恢复了地球的平静。(2)学生练习概括《皮皮鲁分身记》故事②小组交流③全班汇报，师生评议。2、\"相识\"主人公--皮皮鲁。(1)是呀，这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。其实，老师和大家一样也非常喜欢皮皮鲁，知道为什么吗皮皮鲁无疑是个淘气鬼和机灵鬼，这从他的名字就可以看出来，乖乖，两个\"皮\"，一定调皮的要命!\"皮\"是\"皮\"了点儿，可他并不\"鲁\"。皮皮鲁做事机灵着呢，一点儿也不鲁莽。书中哪些句子写出了皮皮鲁的\"机灵\"呢皮皮鲁也是个热心、勇敢、仗义、乐于助人、富有正义感的大侠，书中哪些句子写出了他的大侠样子皮皮鲁更是一个热爱创造的孩子，书中哪些句子写到了(2)下面，让我们以四人小组为单位进行一次有趣的\"寻句\"比赛吧!比赛的要求是:通过阅读《皮皮鲁传》故事，合作找到皮皮鲁顽皮、机灵、勇敢、热爱创造的句子。哪一组找得又对又快，哪一组就是第一名。(课件出示)(3)想不想得第一名老师这里有一个取胜秘诀。请同学们仔细观察，这个故事有这么厚(用手比画)，如果运用我们平时大声读的读书方法，恐怕到下课有些小朋友还不能读完。怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢老师这里有一个新的读书方法:速读。这是一种快速默读的读书方法。(板书:速读)。(4)下面，请四人小组组长指定一位同学记录页数，三位同学分别用\"﹙﹚，〈〉、﹛﹜\"括出皮皮鲁机灵、勇敢、热爱创造的句子，看哪个小组合作最好，动作最快。(学生合作)(5)全班交流。(6)教师总结:在刚才的交流和比赛中我们主要运用了两种阅读方法(学生回答后教师总结):关联词串联故事大意，快速默读抓住精彩语句感受人物性格。(三)学生阅读实践，畅谈收获体会1、用以上阅读方法，学生阅读自己喜欢的其他故事(可以一个小组选择同一个故事)一个如:《不争气的皮皮鲁》、《画家把皮皮鲁画走了》、《皮皮鲁本身成了画家的作品》等。2、小组交流3、全班汇报交流:概括主要内容，品析书中的精彩语句，感受皮皮鲁身上闪烁的人性光芒。(四)布置作业:皮皮鲁--一个郑渊洁笔下的人物。他学习成绩不理想，不是学校老师喜欢的那种乖孩子，但他心地善良。他是那么的天真活泼、顽皮可爱。他是一个多么喜欢爱发明创造的小男孩!在他的身上还有许多有趣的故事，希望大家继续阅读。(五)作业自读《阅读---〈机智勇敢〉25.26.27.28》。7.走进奇妙的\"中国神话故事\"1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。课前准备:1、学生阅读中国神话故事;2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。指导过程:一、创设情境，揭示专题。1、同学们，还记得精卫填海这个词语吗当时同学们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事2、学生简单说神话故事的题目。3、这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的学生举带来的神话故事书4、师结:小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。1、这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生\"学会推荐好书\"。2、师:老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起。3、小朋友，你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗(本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……)4、小结:神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。神话故事最大的特点就是具有\"神奇的想像力\"，心有多高，天地就有多大，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如\"嫦娥奔月\"\"神仙飞天\"，如今也都成为了现实。读这些神话可以扩大我们的想像空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础，如读\"燧人氏钻木取火\"知道\"火\"使原始人类进入了文明时代。神话是童真的，用童真的眼睛看世界，也用童真的心认识世界，所以小朋友喜欢读神话故事。中国神话那里有《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词、民间传说的内容里都有，神话无所不在。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。5、在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗怎么解决的①不动笔墨不读书:遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读(其间可以猜一猜、跳一跳)，等读完后查字典认读、理解，这样还可以认识很多字;②书读百遍，其义自见:不懂的地方可以多读几遍;好的词句划一划，记一记，学会用一用。三、掌握阅读方法，课内阅读\"八仙过海\"1、\"八仙过海\"这个神话故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这个有趣的神话故事，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。2、学生自由阅读，师巡视。3、交流:读后有什么收获(八仙各是谁他们各自的本领是什么他们是怎么过海的。明白了什么)(PPT显示八仙的图以及成语、歇后语:\"八仙过海，各显神通\")四、举一反三，趣味积累与阅读1、汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜:指导认读成语他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。(开天辟地)带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。(愚公移山)被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。(火眼金睛)跟着太阳奔跑想留住太阳。(夸父逐日)她化做小鸟，把石子投入大海。(精卫填海)仙女麻姑曾经三次看到汪洋的东海变成了桑田。(沧海桑田)天女奉如来佛的旨意携花篮把花瓣纷散在众人身上。(天女散花)2、还有一些歇后语也来自神话故事，如愚公居处--开门见山;孙悟空七十二变--神通广大;猪八戒照镜子--里外不是人;猪八戒吃人参---食而不知其味;狗咬吕洞宾--不识好人心;八仙过海--各显神通。3、神话世界充满了神奇与奥秘，对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。五、小结方法，鼓励读书。1、中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的神话故事。2、我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不仅在神话故事里可以感受到，在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到。3、最后老师还想送给大家一篇短文，也许同学们现在还不懂或懂得不多，但是，\"亲爱的同学，老师就在书中等你\"，我们共同信守这\"阅读，终生的承诺\"，终有一天我们会相视而会心地一笑。(配乐诵读)《阅读，终生的承诺》世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过;人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。最庸俗的人是不读书的人;最吝啬的人是不买书的人;最可怜的人是与书无缘的人。5、想做个会思考的智慧的人吗--同学们，去阅读吧!老师在书中等你们……六、作业1、通过读书交流活动，培养学生读好一本书甚至一系列书的习惯，以达到学生爱读书、读好书、好读书的目的;。2、让学生认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3、组织课外阅读的途径，养成习惯等经验探讨会。4、通过读书交流活动，能运用各种读书方法，养成边读书边思考的习惯.5、深入开展多种形式的读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，以期待学生在读书中学会学习，提高自学能力，发展个性阅读。1、让学生能运用各种读书方法，养成边读书边思考的良好阅读习惯。2、让学生学会组织课外阅读的途径，通过读书交流活动学会经验探讨。一、准备汇报提纲。冰心说:\"读书好，读好书，好读书\"，苏霍姆林斯基说:\"会不会阅读，决定着一个人的智力发展。\"新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。1、出示下列提示:(1)假期中同学们读了什么书(2)在几年的读书生活中有哪些读书感受(3)最喜欢看哪本书(5)知道哪些读书人的故事……2、在小组内交流共同感兴趣的话题。3、列出汇报提纲4、选择一两个话题，全班交流。二、学生汇报交流。有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢谈一谈你的读书生活，说出你的观点。(交流读书生活，从中掀起读书热潮。)1、我读过的书\"一千个读者，就有一千个哈姆雷特。\"每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。2、访问爱书人我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。开始采访活动。交流采访结果:说出自己准备的问题，教师做好记录。读一读被采访人的回答。谈一谈采访后的收获。三、教师总结。通过刚才的汇报交流可以看出大家的读书收获可真不小!不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小书迷呀!俗话说得好:果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，这样你的读书效果会更好，所以我们再来拟定开一个读书节。四、共商读书计划。1、教师宣布开展读书节活动。分组讨论:我们应该搞哪些有意义的活动，感受读书快乐。(可以参照出示的活动。)教师进行总结评价。(1)搜集名人读书故事或读书名言;(2)选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡;(3)写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学;(4)访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会;(5)去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类;(6)给自己的图书归类，做个书目。……)小组汇报各自的活动，说一说，如果我们开展其中一项活动，可以通过哪些途径和方式开展。2、制定方案。小组交流，选出一项自己组想搞的活动。共同讨论，写出活动计划。3、全班交流。各组读出自己的计划。听取他组的优点，对自己组的计划进行补充，也可以对别组的计划提出好的建议。4、修改方案。通过交流，对自己组定下的计划进行修改，使之更加完善。5、宣布读书节展示时间:本单元结束后进行一次;学期末进行一次;中间还会有灵活机动的时间。希望同学们课下和阅读课时间活动起来，为读书节展示活动做好准备。五、作业9.聆听自然的乐音，感受心灵之旅--走进《时代广场的蟋蟀》1、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读;在关注细节中，初步了解作者及作品的主题。2、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。一、导入激趣:1、导入谈话。2、(课件出示:纽约时代广场)此时，有什么感受你的脑海又中出现了哪些词语知道这是哪儿吗3、(板书:时代广场)简介时代广场。二、分享经典章节:1、初识蟋蟀柴斯特。(1)课件出示:描写蟋蟀柴斯特的外形及叫声的片段(2)学生自读片段，思考:这是一只什么动物从哪知道的(板书:蟋蟀)(3)小结激趣:这是蟋蟀柴斯特，一只时代广场的蟋蟀!(完成板书:时代广场的蟋蟀)(4)此时，你的脑海中出现了一个怎样的问号2、重识蟋蟀柴斯特(一只怎样的蟋蟀)(1)课件出示:描写蟋蟀柴斯特刚到时代广场的片段(2)指读片段。(3)交流讨论:读了这些文字，你觉得这是一只怎样的蟋蟀从哪儿感受到的(4)小结谈话。3、走近演奏家柴斯特(聆听自然的乐音)(1)课件出示:最后一次演奏的文字，自读思考:你听到了什么(2)讨论交流:你听到了什么可以用哪些词语来形容这优美的音乐(相机板书)(3)指导朗读片段。4、质疑激趣。(1)你认为这样优美的音乐是谁演奏的(2)如果我告诉你，这是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想说的(3)学生质疑。(4)激趣导读。到底是什么原因，让这样一只可怜的蟋蟀，这样一只充满了恐惧而又几乎要绝望了的蟋蟀，来到了这车水马流光溢彩的时代广场，又成为了名震纽约的演奏家想知道吗好，那就让我们一起走进《时代广场的蟋蟀》吧!(课件出示《时代广场的蟋蟀》封面)三、走近作者:1、简介作者。2、读了这段资料，你有什么想说的3、总结谈话。10.《安徒生童话》阅读教案一、阅读内容:《安徒生童话》二、阅读目的:1.通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。2.培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。3.让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。三.阅读准备:《安徒生童话故事集》四.阅读教学过程:(一)激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。(二)指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。2.边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。3.能说出你为什么喜欢这些句子吗自己能试着说一些。五、阅读交流(一)小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。(三)全班交流1.组内选代表发言2.其他同学认真听，随时做补充。3.说说你是怎么去读课文的。(四)拓展延伸把你感兴趣的童话故事讲给别人听。六、作业自读《阅读---〈探索奥秘〉35》。11.《鲁宾逊漂流记》指导阅读教案1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯师:同学们，有人说:一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向;还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。二、好书推荐师:在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五(3)班的\"坏小子\"》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》(少年版)……师:同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。(板书:读书有选择)在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢(简单说)2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么(生答:封面)对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗(课件出示作者简介)你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗3.读了书名，你想知道什么师:这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读\"译者前言\"或者说\"导读\"和\"目录\"4、(拿书示意)请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么读完之后，在小组内交流交流。5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢(生说)7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。(板书:读)8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云:不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错!我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。(板书:记)下面，我们就选择三个问题来展开讨论:你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的作品中你最喜欢的是哪部分，为什么哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。(学生看)(师:概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育)1.教师小结:一般文学作品都有两个重要的创作方面:一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢请用这些方法阅读其他关于探险的书籍:《汤姆索亚历险记》《八十天环游地球》《绿野仙踪》3.结束语读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。五、作业12.四年级课外阅读课教案一、谈谈关于\"书\"这个话题1、板书\"书\"看到这个字，你想到了什么(学生各抒己见)2、你能说说有关\"书\"的名人名言吗(相机让学生说说这句名言给自己的启示)3、你们平时都读了哪些课外书呢二、谈谈自己最喜欢的一本课外书1、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本能说说你为什么喜欢它吗(1)同桌交流。(2)班级内交流。2、这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗那么，老师就让它漂流起来。(贴表格，并说明表格的用处)3、你也想让自己的书漂流起来吗那得勾起大家读你这本书的兴趣，你赶快想个法子，怎样说才能吸引住大家(各自准备2-3分钟，准备好的举手先介绍)4、继续介绍、漂流。(大约叫上5名学生)三、老师介绍1、老师也带来了一个故事，想听吗2、讲故事，猜情节发展，边讲边猜，直到把故事讲完。(还有一种设计:讲一个开头，引出一个悬念，激发学生的兴趣后，发下复印好的读物。)3、说说听(读)完故事后的收获。4、想知道这个故事来自哪一本书吗猜!揭示谜底。这是一本刊物，上面除了有好听的故事，还有...喜欢吗想读吗也让它漂流起来。四、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢(学生推荐)五、总结。六、作业1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。3、指导学生归纳\"读好书，读整本的书\"的基本方法，并实际运用到课外阅读中。4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在\"读好书，读整本的书\"的过程中体会与享受读书的快乐。【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。一、谈话导入，激发兴趣。1、前苏联著名作家高尔基说:\"书籍是人类进步的阶梯。\"可见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗谁来说说你最喜欢读哪些书(在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的)(师板书:阅读要有选择)2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。二、初步了解书籍。1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗(学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录)2、小结:从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。三、指导读好书中的一个小故事。(一)同读一个故事，分享读书方法。1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。2、正如卖考莱说的:\"把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。\"推荐一个故事《屈原沉江》，(板书:读书要讲方法)你打算用什么方法来读这个故事呢和大家分享一下你的读书方法。(学生汇报自己的读书方法。)3、教师总结读好一个故事的读书方法:4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章:(1)文章讲了谁讲了什么事(2)积累了哪些好词好句(3)你掌握了那些历史知识(4)读了这篇文章有什么启发(二)学生自主阅读。1、古人云\"读史可以明志\"，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。(生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导)2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。四、拓展全书阅读1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法:五、小结延伸:1、老师希望同学们让读书成为习惯，(板书:读书要成习惯)，在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句:课内得法，课外活用。(板书)4、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读六、作业。14.阅读交流课教案1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。1、出示读书标语，读一读。(长成须读五车书)师:这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。年少从他爱梨栗，长成须读五车书。师:这首诗就是鼓励他的孙辈们要(多读书)，对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。(齐读)师:我们班的读书口号是……(我读书，我快乐)师:在这条标语的引领下，我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗这本书向我们介绍了什么(指名说)二、精彩回放--我来描述你来猜1、(要求)你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。2、学生出题，学生猜。3、教师根据回答总结进入第二环节:三、畅所欲言--点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片(出示图片)2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。3、2分钟作准备。4、汇报交流:(孔子)请介绍孔子，你对他有多少了解。(诸葛亮)对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事(郑和)还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献(郑成功)他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么(文成公主)谁来简单介绍她。(林则徐)在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么(学生说)经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗(指名说)师:你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧(欣赏歌曲)四、童言无忌--功过是非我评说1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。出示:我知道皇帝是(什么样的皇帝)，因为，我想对他说。3、学生准备。4、针对交流，教师作适当点评。小结后进入第四环节:五、反思回味--三言两语说收获1、拿出自己的读书卡。2、填写读书收获(简单些，真实些)3、汇报交流，分享收获。六、作业。15.\"中国节\"课外阅读指导课教案1、了解中国的四大传统节日2、体验中国四大传统节日的来历和习俗。3、通过对节日的文化感知，培养学生热爱生活的情趣。一、导入。同学们，今天这节课，我想介绍一位朋友给大家认识认识，你们想不想认识这位朋友(想)这位朋友，就在你们的身边，而且和你们的生活息息相关。它的中文名字叫做\"节\"，英文名字叫做\"J\"，想不想知道它的样子(想)(出示课件)今天这节课，就让我们一起走进\"中国节\"，一起去感受中国四大传统节日的悠久魅力。二、具体。(一)、名称你们知道中国四大传统节日究竟是哪四大吗能不能按照时间的先后顺序，给大家说一说我想请四位同学分别回答。(出示:春节、清明节、端午节、中秋节)(二)、来历1、那么，你们知道这四个节日分别是怎么来的吗它的来历是什么我也想请四位同学简单地说一说。2、同学们回答得都不错，看来你们的生活阅历还真不少，知识也很广泛。那么，这四大传统节日的来历到底是什么虽然历史上有过不同的说法，那么，到底有没有一个更准确、更让人信服的说法呢我们一起到书中去寻找答案。自由读。指名说。师强化--原来，春节还有着这么一个神奇的故事呢。你们都知道了吗那么请你用自己的话，把这个故事，再讲给你的同桌听听，开始。(2)清明节\"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂\"，原来清明节的来历是这样的。这首诗便是清明节的真实写照。一起来读一读这首诗，要读出人们心中的那份忧伤，那份宁静。自己先在下面练一练。指名读。齐读。(3)端午节原来，端午节的来历，竟然还和伟大的屈原挂上了钩。屈原，是我国古代伟大的爱国主义诗人，并且是我国历史上早于李白的第一位浪漫主义诗人。希望我们以后在品尝粽子的时候，不要忘了屈原的那颗爱国的心。(4)中秋节我们一直只知道中秋节和\"嫦娥奔月\"有关，但那只是神话传说，没想到，中秋节居然和历史上的农民起义还有关。读书真好啊!3、小结:刚才，我们一起通过阅读，领略了中国四大传统节日的来历。可见，阅读的最大乐趣，就是丰富了我们的知识，开阔了我们的眼界。接下来，让我们继续在书中遨游，去感知四大传统节日的习俗。(三)、习俗以上，我们按照时间的先后顺序，一起学习了节日的来历，现在，我们反其道而行之，一起来见证它们的习俗。1、中秋节中秋月圆，人们无论身在何处，都要尽可能的与亲朋好友欢聚一场，为的就是真切地感受心灵的接近，趁着那一轮圆月。2、端午节端午，不管采取什么样的纪念方式，请不要忘了屈原来一颗闪亮的爱国心。3、清明节清明时节，纵使你采取任何方法，也要去悼念一下已故的亲人，尤其是瞻仰一下历史的伟人，让他们的精神，伴你我成长。春节，是我国的第一大传统节日，既然是第一大，当然有它更为丰富和精彩的传统习俗和文化底蕴。接下来，老师就带同学们一起走进春节。(四)重点感悟春节的习俗和文化。1、习俗。2、春联。出示春联:八副。分读春联:第一组、……第六组、女生、男生自读春联齐读春联除了片中的春联，你还知道哪些春联呢请同学们自由说一说。指名说。(5至10人)小游戏:对春联。指名说上联，其余同学对下联。同桌对春联。练写春联，指名读。3、春节的诗;元日4小结:春节不仅有着多种多样的庆祝习俗，并且在这些习俗之中，尤其是在春联和写春节的诗中，更能让人感受到我们伟大的祖国的节文化的无限魅力。希望同学们课后再好好地读一读这本书，读一读更多的书，因为读书真的很好!5、歌曲欣赏。《恭喜发财》三、总结。这节课，我们主要感受了中国四大传统节日的来历和习俗，重点通过对春节习俗的体验，让我们见证了生活的美好，和中国节节文化的文学熏陶。希望这些心得，能一直陪伴着同学们今后的课外阅读。1、学习本文朴素、真挚的语言。2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的\"物\"我\"之间完美的融合与统一。3、陶冶学生性情，提高审美能力。1、细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。2、品味文章精警句段。(出示示《二泉映月》的画面及播放《二泉映月》的音乐。)教师语:生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出的是……(坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境)，今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界，去品味这被誉为\"精神楷模\"的杰出女作家给我们展示的丰富情感。二、整体感知1、从文题来看，这是作者设想的三天光明生活;快速跳读课文，这三天光明带给海伦一种怎样的感受2、眼睛是心灵的门窗。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的重要工具之一。秋波一送，表达千般风情;眼神一瞥，会有万种暗示。

在串联电路中为什么电流处处相等,但为什么电压却不是这样

在串联电路中为什么电流处处相等，但为什么电压却不是这样在串联电路中为什么电流处处相等，但为什么电压却不是这样电压是形成电流的条件之一，在一个串联电路中，各处电压可能不相等，但为什么电流处处相等看来你对一些基本概念还不清楚:电流是电荷定向移动形成的。 在串联电路中，电流没有分支，只沿电路向前运动，又不能在某一点积累，也不能在某点多出少进，所以任何一点流过的电荷是一样多的，所以电流就都有相等了。 电压是电荷移动的推动力的源泉，没有电压，电荷就不能做定向运动了(在没有电阻的导体内可以因惯性而运动，一般某段导线电阻很小，可以认为电阻为零，所以其上电压相等)也就没有电流了，所以电路中电阻两端必须有...。 在串联电路中为什么电流处处相等，但为什么电压却不是这样电压是形成电流的条件之一，在一个串联电路中，各处电压可能不相等，但为什么电流处处相等 看来你对一些基本概念还不清楚:电流是电荷定向移动形成的。 电压是电荷移动的推动力的源泉，没有电压，电荷就不能做定向运动了(在没有电阻的导体内可以因惯性而运动，一般某段导线电阻很小，可以认为电阻为零，所以其上电压相等)也就没有电流了，所以电路中电阻两端必须有电压，才能有电流;若是电压处处相等就没有电流了。

串联电路的电流为什么处处相等?

电流并不是能量，不会被用电器吸收消耗，它是电荷的定向移动. 这里不要想物理了，想想化学吧.每个物体都有使其自身电荷稳定的趋......

为什么串联电路电流处处相等

为什么串联电路电流处处相等初中物理实验操作考试的题中的一道反思题，这个问题如何回答呢?谁能用简洁的一句话来回答?1.电流实际上是电荷的定向运动，而电荷之所以会运动，是因为受到了电场对它的力的作用。 在串联电路中导体中形成的电场是稳定的匀强电场(电路中的大小处处相等)，方向顺着导线。 电荷在匀强电场下运动情况也是处处相同的，所以电流也就处处相同的。 在这一电场由导体内各个电器、电源、自由电荷本身在很短时间内共同形成的。 因此，不管你串联进...。 初中物理实验操作考试的题中的一道反思题，这个问题如何回答呢?谁能用简洁的一句话来回答? 1.电流实际上是电荷的定向运动，而电荷之所以会运动，是因为受到了电场对它的力的作用。 因此，不管你串联进去的电阻多大，最终都会和其它元件一起形成稳定的电场，导致电流相同。 2.电路中消耗的电功率用P=UI表示，U不变，所以电流的大小唯一地影响功率。 当将变阻器调大时，电灯电阻又不变，这无疑会使得电路中的电流降低，最后电路中的电功率降低。

初中物理知识点:串联电路的电流规律

初中物理知识点，串联电路的电流规律串联电路的电流规律的定义串联电路特点，串联电路中，电流处处相等，即II1I2In，在串联电路中只要测出任何一个位置的电流，就知道了其他位置的电流，串联电路的电流规律的知识扩展串联电路中，电流处处相

为什么串联电路各处电流相等

为什么串联电路各处电流相等串联电路中用电器会把一部分电耗掉，为什么各处电流还是相等?例如，有灯泡1和2，并有电源提供持续电流，用导线把它们连接起来形成串联电路，电流经过灯泡1与电源之间的导线(1)后，被灯泡1耗掉一部分电流，再经过灯泡2与灯泡1之间的导线(2)，(1)、(2)处电流为何相等?望说详细一些这是对电学问题的深入思考，提问者视角独特问题要从电流形成的原因开始分析电流是在闭合电路中电荷的定向移动而产生的用电器两端的电势一高一低从而出现所谓的电流方向而电流的大小从微观上讲这里是受电子的多少决定的所以跟电路中的不同地方无关，处处相等而提问这提到的电流损耗不是电子的损耗，而是电流做功产生的，就相当于两个人抬米，抬完后我们还是说他们是两个人，而决不会因为抬米这件事两个人变成一个人 串联电路中用电器会把一部分电耗掉，为什么各处电流还是相等?例如，有灯泡1和2，并有电源提供持续电流，用导线把它们连接起来形成串联电路，电流经过灯泡1与电源之间的导线(1)后，被灯泡1耗掉一部分电流，再经过灯泡2与灯泡1之间的导线(2)，(1)、(2)处电流为何相等?望说详细一些 这是对电学问题的深入思考，提问者视角独特问题要从电流形成的原因开始分析电流是在闭合电路中电荷的定向移动而产生的用电器两端的电势一高一低从而出现所谓的电流方向而电流的大小从微观上讲这里是受电子的多少决定的所以跟电路中的不同地方无关，处处相等而提问这提到的电流损耗不是电子的损耗，而是电流做功产生的，就相当于两个人抬米，抬完后我们还是说他们是两个人，而决不会因为抬米这件事两个人变成一个人